當決定成為一名青年教師時,你的人生已經(jīng)被切割成精細的時間表,不容出錯。
29歲博士畢業(yè),35歲前找到一份教職,為了不被“非升即走”淘汰需要在考核期內(nèi)發(fā)論文、做項目、帶課題……
(資料圖片僅供參考)
青椒們一旦在某個環(huán)節(jié)慢半拍或出錯,沒有在時間表內(nèi)完成到副教授的跳躍,那當下的每一天都將成為他們職業(yè)生涯的倒計時。
選擇大齡讀博的人們,甚至會遇到“還沒畢業(yè)就失業(yè)”的窘境。
提前的中年危機
“現(xiàn)在很多高校把教職年齡卡在32歲,好心塞。”
“我見過一個學校要求30歲以下且有兩年以上相關(guān)企業(yè)經(jīng)驗,讀書真要趁早,不然中間稍微一步?jīng)]趕上可能就被卡了?!?/p>
“我?guī)煹?strong>因為畢業(yè)就36歲,無法留在高校?!?/p>
在一個青椒聚集的學術(shù)社群上,人們互相傳遞著年齡的焦慮。
我國博士后申請年齡必須在35周歲以下,部分要求嚴格的院校年齡要求在32歲以下。直接應(yīng)聘高校教職的博士,也同樣面臨著年齡限制:講師普遍只招35歲以下,甚至32歲以下;副教授不超過35歲。
圖 | 東部某“雙一流”高校2023年新教師招聘啟事
35歲,也是申請一些科研項目和人才計劃的關(guān)鍵節(jié)點。特別是國自然青年科學基金項目,與職稱評定、其他項目密切相關(guān),影響重大。在很多院校,拿到青年基金可以評上副高,保住自己的飯碗。
近5年來,青年科學基金項目的資助率從2018年的20.54%,穩(wěn)定在17%上下。剛剛過去的3月,青椒們都已提交了國自然的本子。今年是否能一舉中標,關(guān)乎了青年科研人的職業(yè)生涯。
青年基金設(shè)置年齡限制的初衷是為了鼓勵青年科研人員,本意是為了打破論資排輩,但這一限制逐漸也加大了青年科研人的壓力。
博士生們謹慎選擇第一份工作,擔心“非升即走”失敗自己就已經(jīng)超過35歲;
生育最佳年齡撞上”非升即走“考核期,高校女教師不是在這個聘期內(nèi)生孩子,就是在那個聘期內(nèi)生孩子……
成為青椒,就是和時針賽跑,踏上一趟加速的列車,便身不由己。
圖 | 高校女教師的兩難境地:考核期撞上生育期
35歲失業(yè),還能去哪兒?
僅僅完成合同里的考核指標,是沒辦法晉升的。同一批入職高校的青椒們,都拼命在緊湊的時間表里,為自己增添留下的籌碼:論文、基金、專著……而留下的人注定是少數(shù)。
華中地區(qū)某985高校人事部副部長在接受媒體采訪時表示,首批聘期到期的69人中,最后僅有6人被直接聘為固定教職副教授,淘汰率達到91%。
夏衍是某頂尖985高校的青年教師,他只差一票,未通過職稱考核。這是他最后評副教授的機會。
已經(jīng)36歲的他,只能離開辛辛苦苦工作五年的高校。夏衍說自己帶著被解聘的“污點”四處找工作,一直沒有結(jié)果,又缺乏勇氣轉(zhuǎn)行,只能以代寫論文為生。
“非升即走”失敗的青椒們,還能去哪里?我們常常把目光停留在最拔尖和風光的一群人身上,但失意的人總是大多數(shù)。
“老婆跟著辭職、小孩轉(zhuǎn)學、賣房……”對于上有老下有小的青年教師來說,意味著整個家庭又要到新的去處,從頭再來。
圖 | “走”了的青椒,都怎么樣了?
在“失業(yè)再就業(yè)”的過程中,青椒們往往會選擇向下流動,去向更低水平的院校就業(yè)。
向下求職,也意味著對應(yīng)的平臺和資源更有限,要在科研道路上做出成果可能會遇到更多的困難。
不過,也有青椒收獲了更多的機會。在原來的985卷不到副教授,在雙非拿到長聘副教授,換一個環(huán)境繼續(xù)自己的職業(yè)生涯。
導師的“非升即走”,自然也會影響到讀研的學生。
在“‘非升即走’后‘走’的青年教師,都怎么樣了”的網(wǎng)絡(luò)討論下,有一位“雙一流”研究生講述了自己的經(jīng)歷:“我作為學生,永遠不會忘記我導師接到消息時,愧對學生的難堪,撐著面子給學生們安排后路的窘迫,對自己前途的迷茫、頹廢乃至絕望?!?/p>
他后面幾屆入學的師弟師妹,在聯(lián)系導師時,也都傾向找有終身教職的導師。
高校不是象牙塔
對于想要進入高校工作的博士畢業(yè)生來說,高校絕不是象牙塔,一樣是競爭殘酷激烈的職場。
隨著高等教育的普及化,越來越多的博士生們,在畢業(yè)季的職業(yè)選擇路口,進入高校工作,競爭必然愈演愈烈。
據(jù)教育部統(tǒng)計,2012年至2021年間,博士畢業(yè)生已經(jīng)從5.1萬增長到了7.2萬,增幅39%;高等教育學校教職工則從22.7萬增至27.8萬,增長幅度為20%。
僧多粥少的結(jié)果,自然是不斷提高門檻。
一位在北京高校任職的青椒回憶道,自己2020年畢業(yè)那年,學校的政策是“博士畢業(yè),有海外經(jīng)歷,再做‘師資博士后’留校工作?!倍?022年,學校改了政策,想要留校,必須拿到青年人才計劃的帽子。
沒有冒險,何談創(chuàng)新
年齡的焦慮,在中國的科研界蔓延。
被考核時間表不斷追趕、害怕一步錯可能步步錯,因為失敗的代價難以承受。
“我們花了很大力氣嘗試給科學家貼標簽、戴帽子、設(shè)等級,以此進行資源分配,導致很多學者根據(jù)這些因素進行自己的職業(yè)規(guī)劃,臨近評價的時間窗口就會非常焦慮,因為一步錯過可能步步錯過。事實上,這種焦慮是毫無意義的,對真正的科技創(chuàng)新是起副作用的。”一位985的高校教授如此說。
有人形容,做科研創(chuàng)新,就像是沖浪。每一位科學家都是沖浪選手,等待一個浪頭、一個趨勢、一個時機。但是浪頭什么時候出現(xiàn)、在哪里出現(xiàn)、是大是小,是無法準確預(yù)知的。
沒有安全感的環(huán)境,難以存在具有冒險精神的沖浪選手。科研人員每天陷在焦慮中:自己能不能發(fā)文章、中基金、拿到穩(wěn)定的教職……誰會愿意拿自己的飯碗冒險呢?
中科院院士周忠和指出,這些令人焦慮的政策核心還是數(shù)字化評價。現(xiàn)有的評價體系加劇了青年科研人的自我設(shè)限和畫地為牢。要在兼顧效率和公平的基礎(chǔ)上,給年輕人更多保障性資源,相對自由地做自己喜歡的研究。
讓年輕人去沖浪,即使被浪打翻,也能再站起來。
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