踏上教師崗位已經(jīng)八個(gè)年頭，回顧在教育工作中每個(gè)平凡的日子，他內(nèi)心頗感豐盈。
職業(yè)帶給他的不僅有專業(yè)知識(shí)上的精進(jìn)，更有精神層面的富足。
多年來(lái)，他懷揣著教育的初心，不斷地探索和實(shí)踐，致力于將教書和育人落到實(shí)處。
他是鄭州市管城區(qū)陽(yáng)光實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師范海建。
善于發(fā)現(xiàn)愛心撐起教育藍(lán)天
“讓每一片綠葉充分享受到陽(yáng)光，讓每一個(gè)孩子都能茁壯成長(zhǎng)。”這是范海建對(duì)教育的理解，也是他一直追求的詩(shī)意和遠(yuǎn)方。
在他看來(lái)，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的存在，作為教師不能將學(xué)業(yè)成績(jī)作為評(píng)判他們的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
日常教育教學(xué)中，他通過(guò)敏銳的觀察力、細(xì)致入微的心抓住教育時(shí)機(jī)，解決了很多困擾很久的班級(jí)管理問(wèn)題。
班里有一個(gè)孩子，每天都把自己弄得臟兮兮的，范海建首先嘗試和家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)也表示很無(wú)奈，他們知道孩子身上存在的問(wèn)題，在家也是想盡辦法和孩子溝通，可是效果甚微。
后來(lái)范海建還發(fā)現(xiàn)班里的同學(xué)都用異樣的眼光看他、疏遠(yuǎn)他，他也變得有些自閉、孤獨(dú)。
每次看到他形單影只，沒有一個(gè)朋友，范海建就覺得很心痛，只是個(gè)人衛(wèi)生問(wèn)題應(yīng)該好解決，不能讓這一個(gè)小小的問(wèn)題引發(fā)連鎖反應(yīng)，“他應(yīng)該享受屬于他的美好童年生活。”
于是，范海建每天都對(duì)他多加關(guān)注，經(jīng)常觀察他的行為習(xí)慣，尋找教育契機(jī)。
終于機(jī)會(huì)來(lái)了，他的同桌不小心打翻了墨水瓶，墨水流滿了桌子，眼看就要漫過(guò)桌邊流到前面同學(xué)的后背上，他眼疾手快，迅速用自己的衣袖擋住了流向前方的墨水，前面同學(xué)的衣服幸免于難，可是他的衣袖染滿了墨水。
借此機(jī)會(huì)，范海建在班級(jí)內(nèi)大力表?yè)P(yáng)他“舍己為人”的精神，并糾正同學(xué)們對(duì)他以往的偏見。
私底下，范海建借著表?yè)P(yáng)他的機(jī)會(huì)和他談心，告訴他：“能在關(guān)鍵時(shí)刻不惜弄臟自己的衣服，干凈其他人，說(shuō)明你是個(gè)內(nèi)心純凈的孩子，純凈的內(nèi)心也需要匹配純凈的外表，讓大家都看到。”
這件事過(guò)后，他的衣服變得越來(lái)越干凈，他的朋友變得越來(lái)越多，同學(xué)們對(duì)他也越來(lái)越喜歡。
勇于擔(dān)當(dāng)全心做好本職工作
從教以來(lái)，范海建勇于承擔(dān)學(xué)校分配的各項(xiàng)工作：在教學(xué)方面，他除了擔(dān)任畢業(yè)班班主任工作以外，還兼任學(xué)科備課組長(zhǎng);在行政方面，他負(fù)責(zé)學(xué)校的安全助理工作，分管黨小組工作。
每一個(gè)角色都有一份責(zé)任和義務(wù)。為了做好各項(xiàng)工作，范海建需要付出比別人更多的努力。
擔(dān)任班主任期間，范海建在對(duì)學(xué)生的自我管理和教育方面做了許多有益的探索。
“我們班開展的崗位責(zé)任小能手競(jìng)賽活動(dòng)效果顯著。”范海建說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都有自己的工作崗位，都能為班級(jí)做一份貢獻(xiàn)。
他表示，孩子們?cè)谧约旱膷徫簧吓ぷ髦?，為他人服?wù)著，為集體爭(zhēng)光著，在這個(gè)過(guò)程中收獲了個(gè)人價(jià)值感和集體榮譽(yù)感。
“班級(jí)管理由他律轉(zhuǎn)到自律，學(xué)生們文明守紀(jì)、勤奮向上，能夠做到自我管理、自我教育，展現(xiàn)了良好的班風(fēng)班貌。”范海建說(shuō)道。
作為備課組長(zhǎng)，范海建協(xié)調(diào)本組教師進(jìn)行有效教研，組織經(jīng)驗(yàn)交流和分享，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，刻苦鉆研課題，力爭(zhēng)提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
同時(shí)，他還經(jīng)常幫助組內(nèi)其他教師解決專業(yè)上遇到的問(wèn)題。如深入新教師的課堂聽課，積極參加示范課活動(dòng)，幫助每個(gè)新教師快速適應(yīng)角色。
作為安全助理，范海建更是時(shí)刻緊繃安全這根弦。他覺得，學(xué)生年齡小，對(duì)安全隱患認(rèn)識(shí)不足，任何稍不留神的動(dòng)作都可能給自己或他人造成傷害，所以安全宣傳與值崗工作非常重要。
校園內(nèi)，他定期巡查角角落落，將可能出現(xiàn)的安全隱患都排查出來(lái)，及時(shí)消除，避免出現(xiàn)危險(xiǎn);疫情期間，對(duì)于數(shù)據(jù)，他更是核實(shí)一遍又一遍，逐一詢問(wèn)班主任具體情況，守好校門口這道安全防線。
“安全無(wú)小事，領(lǐng)導(dǎo)的信任和同事的支持是對(duì)我這項(xiàng)工作的最大肯定。”他說(shuō)。
樂(lè)于奉獻(xiàn)熱心服務(wù)社區(qū)抗疫
8月份，鄭州疫情防控阻擊戰(zhàn)打響之后，各個(gè)社區(qū)的工作人員和醫(yī)護(hù)人員滿負(fù)荷工作，為了減輕他們的負(fù)擔(dān)，黨員同志紛紛志愿加入。
在眾多黨員志愿者中，范海建被稱為“最美逆行者”。
“我被安排到隔離區(qū)執(zhí)勤，雖然是隔離區(qū)，但是我沒有退縮。”范海建回憶說(shuō)。
在范海建看來(lái)，疫情當(dāng)前，作為黨員的他能夠參加這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)疫并且能夠做出自己的貢獻(xiàn)，他覺得很自豪。
志愿服務(wù)活動(dòng)中，范海建始終堅(jiān)守在卡點(diǎn)，認(rèn)真登記過(guò)往車輛的信息，掃碼、測(cè)溫、查看出入證，耐心做好居民的解釋工作，告知外來(lái)人員非特殊情況不要進(jìn)入小區(qū)，告知他們疫情的嚴(yán)峻性。
20余天的堅(jiān)持，雖然汗水經(jīng)常浸透他的衣衫，但是他依舊兢兢業(yè)業(yè)在工作崗位上奉獻(xiàn)著自己的一切。
“我多一分辛苦，老百姓就多一分平安。”范海建如是說(shuō)道。
愛心付諸教育教學(xué)、全心對(duì)待工作職責(zé)、熱心投身公益事業(yè)，范海建立足平凡的崗位，甘于用日復(fù)一日的堅(jiān)守，成就普通卻非凡的人生。
