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今熱點(diǎn):83所大學(xué)撤銷“公共事業(yè)管理”專業(yè)問(wèn)題在哪里

2022-08-10 06:54:15 來(lái)源:瀟湘晨報(bào)


(相關(guān)資料圖)

在過(guò)去5年里,一個(gè)名叫“公共事業(yè)管理”的專業(yè),從83所大學(xué)的名單上消失了。高校專業(yè)的撤銷和新增,實(shí)際是一項(xiàng)非常正常的事。根據(jù)教育部的規(guī)定,高校本科專業(yè)設(shè)置和調(diào)整,實(shí)行備案或?qū)徟贫?,每年集中進(jìn)行一次。最近一次是2022年3月,全國(guó)高校一共新增了31個(gè)本科專業(yè)。與此同時(shí),撤銷了804個(gè)專業(yè)。在這個(gè)背景下來(lái)看待5年內(nèi)83所大學(xué)撤銷“公共事業(yè)管理”專業(yè),未必有那么值得驚訝。畢竟,大學(xué)的專業(yè)設(shè)置確實(shí)要考慮與時(shí)俱進(jìn),該新增的新增,該撤銷的撤銷,這是高等教育發(fā)展的一種內(nèi)在規(guī)律。

但是,一個(gè)專業(yè)因何而撤,因何而增,卻應(yīng)該被嚴(yán)肅對(duì)待。比如,包括“公共事業(yè)管理”專業(yè)在內(nèi),高校撤銷專業(yè)的理由大多是“生源不足、教學(xué)質(zhì)量不高、就業(yè)質(zhì)量不佳”。然而,如果說(shuō)“生源不足、就業(yè)質(zhì)量不佳”還可理解為是社會(huì)觀念和需求產(chǎn)生了變化,那么,“教學(xué)質(zhì)量不高”,是否說(shuō)明高校在最初設(shè)立某個(gè)專業(yè)時(shí)就屬于“沖動(dòng)”行事,根本就不具備足夠?qū)I(yè)的能力?

有高校教師在談及“公共事業(yè)管理”專業(yè)被撤銷的原因時(shí)指出:“主要是這個(gè)專業(yè)大而全,空泛,特色不鮮明,主干課程核心競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)……最后培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生,缺乏獨(dú)特的專業(yè)技能,也缺乏明確的就業(yè)方向,連去哪個(gè)單位實(shí)習(xí)專業(yè)對(duì)口這樣的問(wèn)題都很難回答”。從此番解釋不難看出,至少在一部分高校,該專業(yè)在設(shè)立之初的必要性和科學(xué)性就是存疑的?;蛟S,正因?yàn)樗谩昂?,所以成了一些高校追求專業(yè)擴(kuò)張的優(yōu)先選擇。

也就是說(shuō),一些專業(yè)的設(shè)置,并不是從專業(yè)學(xué)科的發(fā)展和人才培養(yǎng)的目的來(lái)考量,而主要是滿足學(xué)校的功利化目的,這顯然是一種本末倒置。同樣的,撤銷某個(gè)專業(yè),一些學(xué)校也可能更多是基于自己的“小九九”。比如,從就業(yè)率來(lái)考慮某個(gè)專業(yè)的去留,似乎成了一道“鐵律”。像最近就有地方提出,3年內(nèi)就業(yè)率未達(dá)60%的專業(yè)停招。這或主要就是為了避免影響學(xué)校和地方的就業(yè)率考核。但其實(shí),一個(gè)專業(yè)的就業(yè)率低,并不一定是說(shuō)社會(huì)不需要這方面的人才了,也可能是專業(yè)培養(yǎng)能力不夠,未能真正向社會(huì)輸送出符合專業(yè)要求的人才。在這個(gè)意義上,對(duì)專業(yè)的撤銷,顯然也應(yīng)該有更周全的“專業(yè)”考慮。

不管如何,高校專業(yè)的設(shè)置與撤銷,都應(yīng)該有基于專業(yè)本身發(fā)展的理由。首先應(yīng)該明白,高校畢竟不同于職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校,它所培養(yǎng)的人才應(yīng)該要考慮社會(huì)的需求,但是,契合社會(huì)發(fā)展需要,不完全等于就業(yè)率高。比如,一些專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率低,可能是因?yàn)閷W(xué)校自身的培養(yǎng)能力不夠,一些專業(yè)則本身屬于基礎(chǔ)性學(xué)科,是為了更高層次的研究做準(zhǔn)備的,而不完全是為了就業(yè)。同樣的,如果高校設(shè)置新專業(yè),也僅僅是看什么流行就上什么,而不是真正考慮學(xué)校的定位以及相應(yīng)的專業(yè)師資力量,這顯然也是武斷的。

對(duì)于高校專業(yè)來(lái)說(shuō),不論增加還是撤銷,都應(yīng)該回歸最基本的學(xué)科發(fā)展規(guī)律和專業(yè)視角,而不僅僅是被就業(yè)率的高低等外部因素牽著走,我們的學(xué)科發(fā)展才能少一些外行,多一些專業(yè),少一些功利,多一些科學(xué)。

朱昌俊 來(lái)源:中國(guó)青年報(bào)

標(biāo)簽: 公共事業(yè)管理 專業(yè)設(shè)置 中國(guó)青年報(bào) 專業(yè)技能

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